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用语言叩响心灵用爱心融化坚冰

作者:管理员 来源:本站 发布时间:2018年03月15日 点击数:4642 次 【字体:
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记济宁北大培文实验学校李宁老师的“谈心育人法”


师者,传道授业解惑也。当学生有了句读之惑,可以通过课堂习得;而如果有了人生之惑,应通过什么途径解惑?我校高一班主任李宁老师则有一套自己的“教育真经”——谈心育人法

班主任与学生的谈心不仅是一种言语交际行为,更是一种思想教育的工作方法。对于班级来讲,师生之间良好的沟通交流有利于班级管理、学生成长;对于学校而言,谈心教育蔚然成风必将带来学生精神面貌的极大提升,更有利于学校发展。多年的班主任工作使李老师积累了与学生谈话的方法技巧,也通过自身的努力实践帮助很多学生战胜了困难,端正了态度,明确了方向,获得了提升。李老师把他的一些优秀经验分享了出来,从谈心的原则、方式、准备、时机、场所等方面介绍了他的工作经验。

他首先强调的是谈心育人法的原则和方式:动之以情,晓之以理。育人首先育心。李老师说:“班主任惟有用真心与学生沟通,心灵上引起共鸣,学生充分感受到老师对他的关爱,才能敝开心扉,唤醒他内心的潜能,从而达到良好的谈话效果。”理能使人信服一时,爱则是人生的永动机,用谈心育人传递爱,让学生感受爱,校园会充满爱。

李老师还强调谈话前要充分准备,要恰当把握谈话的时机,要注意谈话的地点。李老师和学生谈话之前,都会先认真做好调研工作,对谈话对象的思想、心理、出现问题的原因以及社会背景、家庭状况、学习生活环境等,进行全面了解,确立一个明确的谈话主题。同时,李老师也善于抓住谈话的“良机”,开学之初的谈心,会为学生指明方向,激发斗志;成绩揭晓时及时鞭策和鼓励,会达到“入耳,入脑,入心”的效果;犯错时的谈心会使学生放下包袱,知错改错……抓住这一次次良机,就会及时消除学生心理上可能出现的各种问题,从而为教育教学带来良性循环,保证了学生健康高昂的学习心理和状态。

李老师谈心时还注意根据学生的不同情况选择选择合适的场所、不同的形式,关注各种细节。确定了与学生谈话的主题之后,为达到最佳谈话效果,李老师会根据主题的要求选择一个适合的谈话场所,采用适合的谈话形式。比如,与学生到校园里、走廊上、操场上边走边说,或者坐在草坪上、台阶上与学生促膝谈心;既可以一对一谈,可以一对多谈,可以面对面严肃谈,也可以在茶话会、体育活动、娱乐活动时自由谈。在谈心的过程中,李老师特别关注谈话的各种细节,比如他经常现身说法,以自己亲身的经历和学生交流,拉近和学生的距离,赢得学生的信任;和差生谈话时让学生坐下来谈,让学生感受到平等、融洽的师生关系,满足学生渴望受尊重的心理需求;谈话时李老师特别注意自己的形象,总是亲切和蔼,与学生面对面而坐,微笑着认真倾听学生的谈话。在谈话中,李老师慢慢地和学生谈出了爱和信任,谈出了平等与和谐,谈出了奋进与拼搏。

“随风潜入夜,润物细无声。”教书育人是老师神圣的职责,谈心育人法能使学生有如沐春风之感,可以化干戈为玉帛,寓教育于点滴。李老师的谈心育人法告诉我们,多和学生谈心,能拉近师生间的距离;多听学生倾诉,及时给他们中肯的建议;多与学生交流,失意时鼓励,骄傲时警醒,进步时喝彩。涓涓细流汇成江河,日常的师生谈心之涓流能提升班级凝聚力,为学校发展注入活力。

只要心通了,教育定会是一路坦途!

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